哪個父母不希望孩子幸福?從孩子一出生，父母的心就隨著孩子而“動”，快樂著她的快樂，傷心著她的傷心，從衣食住行到操心孩子握筆姿勢，盯著孩子寫作業(yè)，一次次擇校乃至高考報志愿……都是希望孩子一生順風順水、幸�？鞓�!

        養(yǎng)育孩子的過程中，大家面臨的問題都差不多，孩子考試成績不行怎么辦?孩子在人際關系中被人欺負怎么辦?如果父母不告訴孩子要做個有品德的人，孩子會不會太自私了?……問題本身從來不是問題，應對問題的態(tài)度和方法才是。

        以我的例子來講，當我擁有越來越強的接納力的時候，我驚訝地發(fā)現菜寶已經長得很好。如她小學班主任所說，她和誰都相處得很好，她擁有一種能讓自己持續(xù)幸福的能力，即幸福力。幸福力的呈現是我很好，你也很好，我們大家都很好。

        菜寶小學三年級，有次數學考試69分。拿到成績單后，她很開心地告訴我說：“爸爸，我太幸運了，數學考了69分。”我“哦”了一聲之后，好奇地問道：“你們班最高分多少分?”她答：“98分。”我更好奇了，問道：“你考了69分，看起來很高興?”她說：“是啊，老師說我進步很大，比上次的56分，進步了13分。”我樂了，很慶幸孩子遇到了這么有接納力的老師。

        小學三年級下學期，菜寶期末考試數學得了89分，她有些小得意地告訴我：“爸爸，我的數學考了89分呢，是全班成績提高幅度最大的!我厲害吧。”我好奇地問道：“你們班最高分多少分?”她答：“100分。幾乎所有人的成績都下降了，這次考題難。”我點點頭說：“你真的很厲害。”

        以上的例子，可以看出菜寶已經習慣性地自我感覺良好。而這就是幸福力的基石。無論何種境遇，她都會覺得自己足夠好。這種個人幸福力種植在孩子身上，誰都拿不走，會跟隨她一輩子，是她終身幸福的保證。

        現在她四年級第二學期了，有一天，她回來得很晚，我問：“你今天怎么晚回來一個小時?”她說：“我們小組有一位同學昨天的作業(yè)沒補完，全組都得留下，直到他補完才可以走。”我有些為她打抱不平：“啊，你們學校還搞連坐?”菜寶卻呵呵一樂說：“也挺好的，等他的時候我把今天的作業(yè)都做完了�，F在可以和妹妹玩了!”

        我很欣慰菜寶的正面心理能力，凡事能看到積極的一面。我從未教過她這樣做。我只是做到了接納，不管她考分高低，成績如何，我都能理解和接受她這個人，然后她便長出了屬于她個人的幸福力。

        我很慶幸，自己早早讀到《接納力》這本書，書中講：接納力是一種能力，一種獲取幸福的能力。我從接納，獲取了力量，如同大地對萬物的接納，能夠讓孩子感受到他們足夠好，有能力做他們想做的事情。