很多年前，我有一個(gè)圖書館自由的夢(mèng)想，希望它能建在離家很近的地方，讓我可以有足夠長(zhǎng)的時(shí)間沉浸在書中，然后踏著星光回味故事情節(jié)，緩緩歸家。

        兒時(shí)的記憶里有山坳、有溪流、有捕魚捉蝦摸螃蟹，唯獨(dú)課外讀物，稀少而珍貴。時(shí)隔多年，還記得收到的第一本故事書時(shí)的場(chǎng)景。那天已經(jīng)很晚了，父親從縣城回來(lái)，很神秘地說(shuō)給我?guī)Я硕Y物，然后在我期盼的目光中，父親從懷里緩緩掏出一本書——《嚴(yán)文井童話集》。從此將整天撒丫子滿山跑的我拉入一個(gè)神奇的童話世界：小學(xué)生唐小西因貪玩而總把功課推到“下次”，灰老鼠乘機(jī)把他引入永遠(yuǎn)到不了“下次”的“下次開(kāi)船港”。在這個(gè)沒(méi)有時(shí)間、一切都靜止的地方，唐小西終于認(rèn)識(shí)到“時(shí)間”的意義，他逃出“下次開(kāi)船港”，乘“這次”就開(kāi)的帆船，回到母親身邊，還有《丁丁歷險(xiǎn)記》《南南和胡子伯伯》等，深刻的道理用精彩的故事呈現(xiàn)，淺顯易懂而有意義深遠(yuǎn)。

        中學(xué)時(shí)期沒(méi)有領(lǐng)悟到比多讀書更重要的是讀好書，有段時(shí)間沉迷于小說(shuō)，經(jīng)常在書店看到關(guān)門才離開(kāi)，還從餐費(fèi)里摳出余錢積攢起來(lái)辦理借閱卡，也稱得上是廢寢忘食。直到家里長(zhǎng)輩教導(dǎo)我：“讀書使人明理，讀書使人明智，愛(ài)看書是好事，但一定要辨別當(dāng)前所需。你現(xiàn)在處于啟智學(xué)習(xí)階段，選擇性地讀書顯得尤為重要，不反對(duì)你課外閱讀，但必須是在將課堂內(nèi)容悉數(shù)掌握之后。”至此，我又將閱讀重心轉(zhuǎn)回到學(xué)校知識(shí)或各類推薦讀物的積累，閑暇時(shí)再選擇一些積極向上的書籍進(jìn)行拓展閱讀，慢慢地發(fā)現(xiàn)寫作能力竟然有所提升，也是意外之喜了。

        后來(lái)出去上學(xué)，城市很大，圖書館很遠(yuǎn)，需要坐很長(zhǎng)時(shí)間的車，我只能在周末前往，然后沉浸一整天。再后來(lái)，工作繁忙，電子書盛行，我也很少再靜坐一隅翻閱書籍，偶爾想起總是悵然若失。一次偶然，閑步踏入公司圖書館，入目是獨(dú)具特色的鋼鐵工藝結(jié)構(gòu)，陽(yáng)光暖暖地透過(guò)窗戶鋪設(shè)在排列整齊的書架上，有工友手捧生產(chǎn)工藝類書籍，坐在電腦桌前，偶爾翻閱、偶爾上網(wǎng)查詢，沉浸不已。我抬手輕撫各類書籍，擇一本展開(kāi)，背靠書架，沐浴陽(yáng)光，心中充滿細(xì)碎的驚喜。

        張潮認(rèn)為讀書有三個(gè)境界：少年讀書，如隙中窺月;中年讀書，如庭中望月;老年讀書，如臺(tái)上玩月;皆是閱歷之淺深為所得之淺深耳。細(xì)細(xì)回想，之前的我就處于從縫隙里看見(jiàn)月亮在一小塊天空中的樣子這一階段，隨著閱歷增加，視野更為廣闊，才逐漸領(lǐng)略書本的魅力，逐漸豁達(dá)、明理，陶冶性情。如今我時(shí)常在獨(dú)坐時(shí)，膝蓋上攤開(kāi)一本書，手捧水杯，輕啜、閉眼，書中的情節(jié)就慢慢在我眼前展開(kāi)，逐漸生動(dòng)……