金秋正逢碧云天，恰是黃橙橘綠時(shí)。時(shí)光一晃而過(guò)，又逢一年教師節(jié)，走進(jìn)校門(mén)，回首往事，往昔的校園已物是人非，唯有代代老師依然守護(hù)。老師如四季之風(fēng)，帶給我溫暖和美好，伴我走過(guò)難忘的校園旅程。

        我的小學(xué)老師，如二月春風(fēng)，吹走了我初入校園時(shí)的懵懂茫然和無(wú)所適從，帶給了我歡快美好的童年。記得幼升小時(shí)，我的發(fā)音吐字還不是很準(zhǔn)確，我的小學(xué)老師利用下班和周末耐心指導(dǎo)我，一字一句學(xué)習(xí)拼音，組詞和造句。由于年齡尚小，握筆很吃力，老師握著我的手，一筆一劃教我寫(xiě)字，端正坐姿，在老師的指引下，我快速進(jìn)步，小學(xué)六年，每年都被評(píng)為“三好學(xué)生”。

        我的初中老師，如夏日涼風(fēng)，激活了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情。步入初中，隨著學(xué)科增加，我開(kāi)始感覺(jué)到吃力，成績(jī)也不盡如人意，初中老師沒(méi)有放棄我，語(yǔ)文老師讓我懂得了李白的瀟灑、王維的浪漫、杜甫的憂(yōu)郁;數(shù)學(xué)老師讓我明白了XYZ的解析，曲線(xiàn)的優(yōu)美;英語(yǔ)老師讓我了解了外國(guó)文化的浪漫和語(yǔ)言的幽默;地理老師帶我足不出戶(hù)游遍世界每個(gè)角落。三尺講臺(tái)，老師傳遞的不僅是知識(shí)，更是人生哲理。三年時(shí)間，老師悉心傳授，用心教導(dǎo)，糾正了我叛逆時(shí)期走偏的道路，帶領(lǐng)我步入重要的高中時(shí)期。那一刻，我終于明白何為“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，何為“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

        我的高中老師，如金色秋風(fēng)，帶給我滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲面對(duì)高中時(shí)期功課緊張的節(jié)奏，繁重的學(xué)習(xí)壓力無(wú)數(shù)次讓我想打退堂鼓，每每此時(shí)，老師的諄諄教誨就會(huì)縈繞耳邊，“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋……”我褪去嬌氣、祛除怨氣、磨去傲氣，保持認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣，渾身充滿(mǎn)了力量。18歲那年，在老師的教育引導(dǎo)下，我如愿考入理想的大學(xué)，結(jié)束了難忘的高中時(shí)期，開(kāi)啟了大學(xué)之門(mén)。

        我的大學(xué)老師，如冬日暖風(fēng)，吹來(lái)了奮進(jìn)的力量終于來(lái)到了夢(mèng)寐以求的象牙塔，我沒(méi)有放松要求，依然堅(jiān)持高中時(shí)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣，步入大三時(shí)，和其他同學(xué)一樣，我開(kāi)始面臨人生的岔路，迷茫、徘徊。老師為我指點(diǎn)迷津，為我指明了前進(jìn)的方向，“人的一生就是在不斷地選擇，人生的道路有很多條，只要肯努力，每一條都是康莊大道。”如今已在龍鋼工作12年，在“比、學(xué)、趕、幫、超”的工作氛圍中，我破除“混”的漂浮心態(tài)，在基層崗位上鍛造堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)，取得了電氣工程及自動(dòng)化工程師職稱(chēng)。

        “長(zhǎng)大方知少年純，回首才懂師恩深。”又逢一年教師節(jié)，三寸粉筆、三尺講臺(tái)的諄諄教導(dǎo)，我一直銘記在心，伴我一路前行。