有一天，兒子突然問我：“媽媽，德國人為什么要?dú)ⅹq太人?”

        曾主修過《世界近代史》的我一頭茫然，意識(shí)里只有二戰(zhàn)時(shí)德國納粹黨對(duì)猶太人的迫害的殘忍程度和數(shù)量之最皆令人發(fā)指，但是“為什么德國人要?dú)ⅹq太人呢?”這個(gè)問題我的答案還真是隨著時(shí)間的流逝被我還給老師了，還好現(xiàn)在的學(xué)習(xí)工具發(fā)達(dá)，趕緊拿起手機(jī)，給自己補(bǔ)腦一下，于是親子共讀《穿條紋衣服的男孩》開始了。

        書的封面是一個(gè)穿著條紋衣服的男孩，流露著孤獨(dú)、恐懼的表情，剛開始我以為里面講的是奧斯維辛營里面猶太男孩們的遭受的非人待遇，一直讀到最后才有一行對(duì)奧斯威辛集中營的描寫，這也是我覺得這本書的成功之處，全書未提“戰(zhàn)爭(zhēng)”二字，是讓我們從孩子的聽覺、嗅覺找到戰(zhàn)爭(zhēng)，以極具諷刺性和殘忍的結(jié)局告訴人們戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)我們帶來的災(zāi)害，結(jié)局直接而果斷，增加了這本書的藝術(shù)性和可讀性。

        九歲的男孩布魯諾因?yàn)榘职止ぷ鞯恼{(diào)動(dòng)來到了“一起出去”(奧斯維辛的音譯)，這里沒有朋友，他感到非常的寂寞。只有窗外看不見盡頭的鐵絲網(wǎng)將他們和周圍隔開，鐵絲網(wǎng)那邊有許多同樣穿條紋衣服的人(集中營的囚犯，猶太人占大多數(shù))，布魯諾天真的以為他們?cè)谝粔K玩耍，非常熱鬧，并對(duì)他們感到非常的好奇，希望和那里面的小孩一塊完玩，但卻被大人告誡不許和那邊的人說話。在一次探險(xiǎn)(其實(shí)就是沿著鐵絲網(wǎng)走)的過程中，他認(rèn)識(shí)和他同年同月同日生的穿著條紋衣服希姆兒，從希姆兒口中得知，西姆兒原本是猶太人，以前他和開鐘表店的家人過著和平幸福的生活，最后因?yàn)槟切┦勘�，他先和媽媽分散，他很不喜歡現(xiàn)在的生活。兩個(gè)小孩談及理想時(shí)，希姆兒的理想是當(dāng)動(dòng)物飼養(yǎng)員，因?yàn)槟抢餂]有人欺負(fù)他，也不用穿條紋衣服，布魯諾說長大了要當(dāng)像爸爸一樣威風(fēng)的軍官。不同環(huán)境背景下成長的兩個(gè)孩子有著不同的理想，但是對(duì)生活的熱愛卻沒有因?yàn)樗麄兯�處的環(huán)境而改變。

        兩個(gè)同樣寂寞的男孩隔著鐵絲網(wǎng)，成了無話不談的好朋友，他們幾乎天天隔著鐵絲網(wǎng)聊天，即便希姆兒因?yàn)椴剪斨Z說謊而遭毒打。有一天，在布魯諾的母親發(fā)現(xiàn)自己的丈夫從事著滅絕人性的工作時(shí)，她決定帶著兒女離開，即將離開的布魯諾為了幫希姆兒尋找爸爸，悄悄地穿上條紋衣服，越過鐵絲網(wǎng)，和希姆兒手拉著手，一起進(jìn)了毒氣室……

        看完這本書，想到兩個(gè)天真、富有理想、對(duì)這個(gè)世界尚存美麗幻想的孩子，他們?cè)诟�本不知道�?zhàn)爭(zhēng)為何物的情況下成為戰(zhàn)爭(zhēng)的犧牲品，我的心久久不能平靜。南京大屠殺，整個(gè)南京無人幸免，那些老人、婦女、兒童乃至熱血青年，想起他們?cè)趧Ｗ邮窒碌臒o助，作為已步入中年、上有老下有小需要贍養(yǎng)和照顧的我，慶幸自己生在和平的年代，我的長輩們和晚輩們能在全民共圓中國夢(mèng)的征途上幸福地生活，我由衷地感謝共產(chǎn)黨人的一心為民、死而后已的無私奉獻(xiàn)。

        其實(shí)眾生平等，世上本無高貴的血統(tǒng)和低賤的民族。因貪欲和歧視而引發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)，不知迫害了多少個(gè)家庭?

        我雙手合十，靜靜地祈禱：希望世界和平，沒有戰(zhàn)爭(zhēng)!